رياض الاطفال

رقم التخصص: 22116
الساعات المعتمدة: 124
الكلية: كلية العلوم الإنسانية والتربوية
المستوى: برامج البكالوريوس

رياض الأطفال

لمحة

إن برنامج رياض الاطفال يعد من أهم البرامج التي تعمل على تطوير المجتمع من خلال تطوير الافراد وتمكينهم من حل المشكلات التي تواجه مجتمعاتهم بطرق علمية إبداعية و تعمل على الرقي بهذا المجتمع الى صدارة الامم، ويقاس تطور الامم بمدى تقدمهم في الجانب التربوي والذي يكون محوره الطفل الذي يتم اكسابه طرق التفكير المبني على جميع جوانبه المعرفية و النفسية والاجتماعة.
إن إنشاء العديد من البرامج الاكاديمية الناجحة على مستوى الوطن، و على المستوى الاقليمي والدولي ولّد نجاحات في مجالات الهندسة والعلوم في جامعة بوليتكنك فلسطين، وهذا ما دفع الجامعة الى الاهتمام ببرامج التربية في مجال رياض الاطفال، وهذا البرنامج سيعمل على تقديم مخرجات ذات جودة عالية ومؤهلة للعمل في رياض الاطفال في وزارة التربية والتعليم سواء كانت عامة أم خاصة.
إنطلاقا مما سبق وكذلك من سياسة جامعة بوليتكنك فلسطين والمتمثلة في المبادرة الى طرح برامج أكاديمية رائدة ومميزة تخدم المجتمع الفلسطيني، قررت جامعة بوليتكنك فلسطين العمل على طرح برنامج رياض الاطفال ليكون الأول من نوعه على مستوى جنوب الوطن. و يأتي هذا التخصص لمواكبة الأولويات الوطنية التي تهدف لوجود كوادر فلسطينية مؤهلة تتمتع بمهارات متميزة في مجال رعاية وتنشئة الاطفال الفلسطينين.

اهداف التخصص

تطبيق منهجية التعليم ضمن اسس ومعايير عالمية وتدريس الطالب وفق الأساليب التطبيقية الحديثة التي تقوم على التعليم النشط.
التدرب على حل مشاكل واقعية مستمدة من المجتمع ومرتبطة بحاجات المجتمع المحلية الملحة.
المساهمة في التنمية المستدامة في المجتمع من خلال تطوير وزيادة فعالية الرعاية التربوية لمرحلة ما قبل المدرسة.
خدمة المجتمع المحلي عن طريق تزويده بالكوادر المؤهلة والقادرة على بناء وتطوير مؤسساته والمشاركة الفعالة في مختلف نشاطاته.
رفد المجتمع بالكوادر القادرة على التعامل مع المشاكل المعاصرة التي تواجهه في المجالات ذات العلاقة بالتخصص والمساهمة في حلها.
المساهمة في تحقيق التواصل والتكامل بين مؤسسات التعليم العالي والمجتمع المحلي بقطاعاته المختلفة.
المساهمة في تطوير وتعزيز المصادر اللازمة للبحث العلمي في المجالات ذات العلاقة بالتخصص.
المساهمة في تحقيق الرؤية التطويرية على مستوى الكلية والجامعة وتأهيل الطالب للقيام بدوره في العملية التربوية بشكل قادر على التفاعل مع تسارع العصر ومواكبة النهضة التعليمية التي يشهدها الوطن والعالم.
تمكين خريجي هذا البرنامج لمهارات القرن الحادي والعشرون.
توفير فرص للعاملين في مؤسسات الطفولة ورياض الاطفال.

أهداف القسم الخاصة :

تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية النظرية والتطبيقية المتعلقة في تعليم ما قبل المدرسة وانعكاس ذلك على مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
تمكين الطالب من الربط بين متطلبات الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة والعلوم التربوية الحديثة وفهم تطبيقاتها وتداخلاتها وأثرها على حياتنا اليومية.
تأهيل الطلاب وتمكينهم وتسليحهم بالمهارات الريادية والابداعية الحديثة للقيام بدورهم في العملية التعليمية كمربين قادرين على التفاعل مع تسارع العصر ومواكبة النهضة التعليمية التي يشهدها الوطن.
تمكين طلبة البرنامج من التعرف على أهم الاحتياجات المحلية في موضوع التنشئة العمرية للطلاب في مرحلة ما قبل المدرسة في مجالات وعادات واتجاهات تتعلق بالسلوكيات والأخلاقيات المرتبطة بحياة الأسرة الفلسطينية.
توطيد وزيادة مدى التفاعل بين كوادر الجامعة و رياض الأطفال من اجل الرقي بمستوى الخدمة المجتمعية في هذا المجال إلى المستويات العالمية ، إضافة إلى التنسيق والتشبيك بين مؤسسات المجتمع المحلي من أجل القيام بنشاطات تعمل على تطوير أداء المعلمين خصوصا في المراحل الأساسية من التعليم.
إعداد الطلاب كمعلمي المستقبل إعداداً يمكنهم من أداء واجباتهم كمربين قادرين على انشاء جيل من الطلاب الصغار جاهز للمراحل المتقدمة من التعليم المدرسي بكفاءة وقدرة متماشية مع المعايير العالمية.
إجراء بحوث ودراسات تربوية في مجال التعليم المدرسي بمجالاته المختلفة.
نشر الثقافة العلمية والارشادية في المجالات ذات العلاقة من خلال تنظيم المنتديات والمؤتمرات والمحاضرات العلمية لجميع شرائح المجتمع.
إعداد الطالب للالتحاق بالدراسات العليا ليتمكن من متابعة الدراسة.
القدرة على التعامل مع الاطفال داخل الاسرة نفسها من حيث مراعاة مراحل النمو المختلفة وتقديم لهم احتياجاتهم وفق كل مرحلة نمائية
تقديم خدمات وبرامج تربوية وتعليمية ذات جودة عالية في جميع مؤسسات المجتمع ورياض الاطفال بشكل خاص

المخرجات

أهداف القسم الخاصة :

تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية النظرية والتطبيقية المتعلقة في تعليم ما قبل المدرسة وانعكاس ذلك على مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
تمكين الطالب من الربط بين متطلبات الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة والعلوم التربوية الحديثة وفهم تطبيقاتها وتداخلاتها وأثرها على حياتنا اليومية.
تأهيل الطلاب وتمكينهم وتسليحهم بالمهارات الريادية والابداعية الحديثة للقيام بدورهم في العملية التعليمية كمربين قادرين على التفاعل مع تسارع العصر ومواكبة النهضة التعليمية التي يشهدها الوطن.
تمكين طلبة البرنامج من التعرف على أهم الاحتياجات المحلية في موضوع التنشئة العمرية للطلاب في مرحلة ما قبل المدرسة في مجالات وعادات واتجاهات تتعلق بالسلوكيات والأخلاقيات المرتبطة بحياة الأسرة الفلسطينية.
توطيد وزيادة مدى التفاعل بين كوادر الجامعة و رياض الأطفال من اجل الرقي بمستوى الخدمة المجتمعية في هذا المجال إلى المستويات العالمية ، إضافة إلى التنسيق والتشبيك بين مؤسسات المجتمع المحلي من أجل القيام بنشاطات تعمل على تطوير أداء المعلمين خصوصا في المراحل الأساسية من التعليم.
إعداد الطلاب كمعلمي المستقبل إعداداً يمكنهم من أداء واجباتهم كمربين قادرين على انشاء جيل من الطلاب الصغار جاهز للمراحل المتقدمة من التعليم المدرسي بكفاءة وقدرة متماشية مع المعايير العالمية.
إجراء بحوث ودراسات تربوية في مجال التعليم المدرسي بمجالاته المختلفة.
نشر الثقافة العلمية والارشادية في المجالات ذات العلاقة من خلال تنظيم المنتديات والمؤتمرات والمحاضرات العلمية لجميع شرائح المجتمع.
إعداد الطالب للالتحاق بالدراسات العليا ليتمكن من متابعة الدراسة.
القدرة على التعامل مع الاطفال داخل الاسرة نفسها من حيث مراعاة مراحل النمو المختلفة وتقديم لهم احتياجاتهم وفق كل مرحلة نمائية
تقديم خدمات وبرامج تربوية وتعليمية ذات جودة عالية في جميع مؤسسات المجتمع ورياض الاطفال بشكل خاص

مجالات العمل للخريجين

يوفر هذا البرنامج فرص عمل للخريج في العديد من القطاعات والمؤسسات على النحو التالي:

1.التدريس في رياض الاطفال العامة والخاصة.

2. التدريس في مرحلة ماقبل رياض الاطفال

3. العمل الاداري في رياض الاطفال.

4. العمل مع الاسر التي لديها أطفال

5. تقديم ارشاد اسري في المؤسسات الاجتماعية والنفسية المختلفة في كيفية التعامل مع الاطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.

6. العمل في الحضانات المختلفة وفق اعمار الاطفال في الحضانات الحكومية والخاصة.

7. عمل ابحاث خاصة بالطفولة المبكرة في مراكز الابحاث المختلفة محليا وعالميا.

القدرة على التعامل مع الاطفال داخل الاسرة نفسها من حيث مراعاة مراحل النمو المختلفة وتقديم لهم احتياجاتهم وفق كل مرحلة نمائية

الخطة الاكاديمية

متطلبات الجامعة الاجبارية الساعات المعتمدة: 25 عدد المساقات: 10

رقم المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	وصف المساق
4001	لغة عربية	3	. يغطي هذا المساق عدداً متنوعاً من القضايا اللغوية في اللغة العربية. يهدف إلى تزويد الطالب بمستوى عالٍ من المهارات والممارسات التي من شأنها أن تساهم في تعزيز قدراته اللغوية سواء تحدثًا أو كتابًا.
4002	ثقافة اسلامية	3	مجموعة المبادئ والأفكار الإسلامية التي تحدد وجهة نظر الإنسان في الحياة، بما تحي به من صلة الإنسان بالله وباللكون وما تهدف إليه من إصلاح في حياة الناس من حيث تحرير العقل البشري من التقليد ومضار الابتداع، وإصلاح الفرد نفسيا وخلقيا بضبط شهواته، وإصلاح المجتم
4003	لغة إنجليزية 1	3	يركز المساق على اربع مهارات اساسية في اللغة الانجليزية (مهارة القراءة والكتابة، والمحادثة ، والاستماع) ويشجع الطالب على استخدام قواعد اللغة الانجليزية، وبعض المصطلحات التي يتم تدريسها خلال المساق. وكما يهدف هذا المساق الى تنمية الطالب باللغة الانجليزية من خلال مواضيع حديثة باستخدام نصوص استيعاب موثقة لها علاقة بحياة الطالب والمستوى الجامعي.
4070	لغة انجليزية 2	3	إستمراراً لمسـاق لـغة إنجليزيـة (1)، يركـز هذا المساق بشكل أساسي على مهارة الكتابة و ذلك بإعطاء الطلاب الفرص الكافية للتعرف على كيفية كتابة التقارير و المقالات العلمية، بالإضافة إلى الإستراتيجيـات الخـاصة بـقراءة و فـهم أنـواع مـختلفة مـن النصوص.
4320	تاريخ فلسطين الحديث	3	يهدف هذا المساق الى تعريف الطلبة بعملية كتابة المقال، و على آليات التدقيق اللغوي والمراجعة بحيث ويكون التركيز على آليات الكتابة وتطويرها مثل السبب والنتيجة والمقارنة والتصنيف والتعامل مع التعريف وتطويره، كما يهدف المساق الى تطوير المهارات اللغوية الشفوية
5052	لغة انجليزية استدراكي	0	تم تصميم هذا المساق لمساعدة طلاب الجامعة في المستوى المبتدئ الأول A1 والثاني A2 للغة الإنجليزية على تطوير اللغة في المهارات الأربع (القراءة والكتابة والاستماع والتحدث) ليصلوا إلى المستوى المتوسط الأول B1 وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي المشترك (CEFR) لتحديد المستوى اللغوي للمتعلم. ويهدف المساق بذلك إلى جعل الطلاب واحتياجاتهم اللغوية معا محور عملية التعليم والتعلم من خلال إكسابهم مفردات اللغة الأكثر استخداما وفائدة بناء على مستواهم اللغوي. ويعتبر مساق اللغة الإنجليزية A2 ثرياً بالأنشطة العملية التي تزود الطلاب بمجموعة متنوعة من المهام السماعية والشفوية والكتابية لتحفيزهم وتلبية احتياجاتهم اللغوية وتنمية مهاراتهم حتى يصبحوا مستخدمين فاعلين وواثقين للغة الإنجليزية. كما أنه يساعد الطلاب على تطويع التكنولوجيا لخدمة أغراضهم التعليمية، وذلك من خلال نظام صفوف غوغل ونظام Cambridge One Learning Management System (LMS) لمشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية ذات الصلة وتنفيذ المهام والواجبات المنزلية عبر الإنترنت لزيادة تعرضهم للغة.
5055	الحاسوب واساسيات البرمجة	3	يعتبر هذا المساق مقدمة للحاسوب والبرمجة، حيث يشتمل على مراجعة للكيانين المادي والبرمجي لحاسوب، ومقدمة عن عمارة الحاسوب وهيكلية الذاكرة وأدوات وتكنولوجيا الإدخال والإخراج، نظم التشغيل والخوارزميات ومخططات سير العمليات. يغطي هذا المساق مادة أولية في البرمجة
8200	الاستخدام الفعال للغة الانجليزية	3	يهدف هذا المساق الى تعريف الطلبة بعملية كتابة المقال، وخلال المساق يتم التعرض لآليات تطبيقات التدقيق اللغوي والمراجعة، ويكون التركيز على آليات الكتابة وتطويرها مثل السبب والنتيجة والمقارنة والتصنيف والتعامل مع التعريف وتطويره، كما يهدف المساق الى تطوير المهارات اللغوية الشفوية باستخدام احدث الكتب المتخصصة في هذا المجال. هذا ويعتمد بناء المساق على نظرية الاتصال وذلك بالتركيز على الاتصال بين الافراد ومجموعات النقاش ومهارات التحدث أمام الجمهور.
8238	الريادة	2	تم تصميم مقرره لمساعدة الطلاب على التفكير في أن يصبحوا مبتكرين للوظائف وليس فقط باحثين عن عمل. إنها مقدمة لممارسة ريادة الأعمال وفرصة للمشاركين للنظر في استعدادهم لمهنة ريادة الأعمال والتدريب الأكثر تقدمًا في ريادة الأعمال. ويغطي طبيعة ريادة الأعمال ، وأنواع مختلفة من الفرص الوظيفية ، وتحديد رواد الأعمال المحليين ، وتقييم الاتجاهات الريادية وتحديد التحديات والمخاطر المحتملة التي قد يواجهها رواد الأعمال .
8239	المهارات الحياتية	2	قد يشكل الانتقال من المدرسة الثانوية إلى الجامعة تحديا للعديد من الطلبة . توقعات التعلم مختلفة فعلى الطالب القيام بدور أكثر فعالية في عملية التعلم وتحمل مسؤولية أكبر، ويجب عليه أن يتم التكيف مع ثقافة التعلم الجديدة بسرعة كبيرة. صمم هذا المساق لمساعدة الطالب في عملية الانتقال بسهولة أكبر وزيادة وتطوير المهارات الحياتية الهامة المتعلقة بالسلوكيات الشخصية للطالب ، حتى يكون مستعدًا بشكل أفضل لمهنته الأكاديمية والمهنية. يركز هذا المساق على الوعي الذاتي والنمو الشخصي وبناء علاقات إيجابية مع الآخرين. من خلال هذه المهارات فإلى جانب الرغبة والتفاني في التعلم ، والرغبة في مساعدة الآخرين ، يمكن للطالب أن تكون ناجحًا في الجامعة، قادر على تقديم مساهمات كبيرة إلى أسرته وأصحاب العمل والمجتمعات والعالم بأسره.

متطلبات الجامعة الاختيارية الساعات المعتمدة: 3 عدد المساقات: 13

رقم المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	وصف المساق
4308	لغة عبرية	3	دراسة أساسيات ومبادئ اللغة العبرية، تعليم الطالب مبادئ الكتابة والقراءة والمحادثة، إيضاح مصادر الثقافة العبرية.
4321	التنميه في الوطن العربي	3	يغطي هذا المساق المواضيع التالية: الاقتصاد، الوضع الاجتماعي و المدني في الوطن العربي، تحليل للوضع العربي على المستوى الدولي، مبادئ التنمية، خصائص التكامل العربي، التحديات الأساسية، العلوم و التكنولوجيا و التنمية، و مستقبل العرب المدني.
4322	مشكلات معاصرة	3	يتضمن هذا المساق أهم المشكلات التي تواجهها البشرية وتؤثر على الناس أفراد وجماعات من النواحي الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والصحية وتؤثر على سعادتهم وبعض هذه المشاكل تؤثر على استمرار وبقاء الجنس البشري ويمكن تعميم أهمها بالعناوين التالية: العولمة والنظام العالمي الجديد، سيادة القانون ، الديمقراطية، قضايا المرأة، التلوث البيئي، المخدرات، الشباب، العنصرية، الفقر، اللاجئون، المديونية، سلاح القتل الجماعي، الحروب والنزاعات الإقليمية.
4323	لغة فرنسية	3	دراسة اللغة والثقافة الفرنسية ويتعلم الطالب مبادئ القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ودراسة البعد الثقافي والجغرافي والتاريخي للشعب الفرنسي، معلومات عن الشعوب الناطقة بالفرنسية، والأماكن ، والعادات، والتقاليد المتبعة في فرنسا، وغيرها.
4325	لغة اسبانية	3	دراسة أساسيات و مبادئ اللغة الإسبانية، تعليم الطالب مبادئ القراءة و الكتابة و المحادثة. إيضاح مصادر الثقافة الإسبانية.
4326	لغة المانية	3	دراسة اللغة والثقافة الألمانية ويتعلم الطالب مبادئ القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ودراسة البعد الثقافي والجغرافي والتاريخي للشعب الألماني، معلومات عن الشعوب الناطقة بالألمانية ، والأماكن، والعادات، والتقاليد المتبعة في ألمانيا، وغيرها.
4413	القانون في خدمة المجتمع	3	يشمل المساق أربع وحدات: وحدة الاولى يدرس النقاشات الفلسفية في وسط القانوني والاجتماعي، من أجل إرساء الأساس للمواد اللاحقة. الوحدة الثانية يستكشف العديد من النماذج الاجتماعية والنفسية متميزة من حكم التالية وكسر القاعدة. تتناول الوحدة الثالثة الصلات بين الق
4622	الديمقراطية وحقوق الإنسان والقانون الدولي الانساني	3	مفهوم الديمقراطية وتاريخه ونماذج تطبيق حديثه عليه مع دراسة الواقع الفلسطيني في ضوء ذلك. مفهوم حقوق الإنسان وتاريخه، والأدوات والآليات لحماية تلك الحقوق، وتطبيق ذلك على الوضع في فلسطين. القانون الدولي وتاريخه، والأدوات والآليات لتطبيقه، وتطبيق ذلك على الوض
4626	تاريخ العلوم عند العرب والمسلمين	3	يبحث هذا المساق في أصل العلوم المختلفة في التاريخ، بدءا بانجازات المصريين القدماء مروراً بانجازات سكان ما بين النهرين والفنيقيين والكنعانيين، ثم اليونانيين والرومانيين وغيرهم من الأقوام والشعوب، ثم ينتقل للبحث بانجازات العرب والمسلمين في مختلف العلوم دوره
5440	الحديقه المنزليه	3	هذا المساق يغُغطي تعر يف الحديقة المنزلية وأهميتها وأهدافها وتصميمها وعناصرها واختيار موقعها وشاكلها، بالإضافة إلى دورها في المساهمة في تحقيق الأمن الغذائي للمجتمعات النامية، ويتضمن هذا المساق أهم المعلومات الأساسية عن تربة الحديقة المنزلية ( نقل التراب،
5456	اللغة التركية	3	دراسة أساسيات و مبادئ اللغة التركية، حيث تشمل مهارات اللغة الأربعة القراءة و الكتابة و المحادثة والاستماع. الى المستوى الذي يستطيع فيه كتابة جمل صحيحة والتعبير عن الذات بكلمات بسيطة وفهم المقروء والمسموع بمستوى فقرة حول اشياء تتعلق وتحيط به.
8237	علم النفس العام	3	يتناول المساق مبادئ علم النفس والقوانين السيكولوجية العامة لسلوك الإنسان وأهداف علم النفس من معرفة العوامل والمتغيرات التي تحكم السلوك، وفهمه والتنبؤ به والحكم عليه من خلال تناول الموضوعات العامة الأساسية لعلم النفس.
8989	التربية الرياضية	3

متطلبات التخصص الاجبارية الساعات المعتمدة: 86 عدد المساقات: 31

رقم المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	وصف المساق
8317	سيكولوجية التعلم	3	يتناول هذا المساق التعلم كعملية نشطة تنتج عن تفاعل المتعلم وبيئته، و يتناول الخلفية النظرية لعملية التعلم، المكونات النفسية المرتبطة بها ونظريات التعلم الرئيسة، تطوير المها رات الأساسية اللازمة في هذه العملية.
8318	الدراما لمعلمي الاطفال	3	يشكل هذا المساق مدركات الكبار نحو أنفسهم ونحو الأطفال الذين يتعاملون معهم وتوجهاتهم التربوية و يتناول مجموعة خبرات د ا رمية موجهة للمربين، تمكنهم من اكتشاف قد ا رتهم الذاتية وأهميتها في تطوير تعبيرهم ووعيهم لذواتهم، وفي تنمية خيالهم، وفهم بيئتهم المادية والبشرية والاجتماعية.
8319	أساليب البحث العلمي	2	العلم واهدافه، التفكير العلمي، مفاهيم وميادين البحث العلمي، المعرفة الإنسانية، المكتبة ودورها في البحث والمعرفة، أساليب البحث العلمي( الأسلوب التاريخي، الأسلوب الوصفي، الأسلوب الإجرائي، الأسلوب التجريبي)، مشكلة البحث، خطة البحث، فروض البحث، العينات، الاستبيان، طرق جمع البيانات، أقسام البحث.
8320	علم نفس الطفولة	3	يهدف هذا المساق إلى التعريف بالأسس النظرية النفسية التي تميز مرحلتي الطفولة والمراهقة مع التركيز على طبيعة المشكلات الخاصة بكل مرحلة, والتي تعيق النمو الشامل في هاتين المرحلتين الهامتين في حياة الإنسان.
8321	نمو الطفل وتطوره	3	يتناول هذا المساق خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة، وربطها بمرحلة ما قبل الولادة حتى الطفولة المتوسطة. يتناول نظريات النمو، الملاحظة وتسجيلها، العمل المباشر مع الأطفال والمحيطين بهم، ذلك للوصول إلى المبادىء النظرية مما يسهم في تشكيل التوجهات الايجابية نحو الطفل وبيئته.
8322	سيكولوجية اللعب والابداع	3	يتناول هذا المساق أهمية اللعب في مرحلة الطفولة المبكرة من حيث نمو الطفل وتطوره: اجتماعياً، حسياً، لغوياً، عقليا،ً ويزيد من قدرته في التخيل والتعبير والابداع. حيث يعرض الطالب إلى خبرات عملية تفترض تعامله المباشر مع الطفل سواء كان ذلك في بيئته الحياتية والبيت والشارع والضاحية أو في البيئة التربوية المنظمة، وذلك من اجل بلورة توجه الطلبة الايجابي نحو الطفل وعالمه.
8323	اللغة والتفكير	3	يتناول هذا المساق طبيعة العلاقة ما بين اللغة والتفكير في مرحلة الطفولة المبكرة، فاللغة تطور التفكير كما يتطور التفكير باللغة. ويساعد الطلبة على فهم العلاقة ما بينهما وادراك أهمية البيئة المادية والبشرية في تطوير قدرات الطفل ومها راته اللغوية والذهنية.
8324	الموسيقى في تربية الطفولة المبكرة	2	يتناول هذا المساق دور الموسيقى والأنشطة الإيقاعية في تنمية الجوانب المعرفية واللغوية والانفعالية والاجتماعية والحركية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة. كما يعُرف المساق الطلبة بالمفاهيم الأساسية للموسيقى المناسبة للأطفال، مثل الإيقاع، واللحن، والغناء، والحركة الموسيقية، وكيفية توظيفها وتذوقها في البيئة الصفية والأنشطة التعليمية. كما يركز المساق على تصميم أنشطة موسيقية تربوية تساعد الأطفال على التعبير عن أنفسهم وتنمية الإبداع لديهم، مع تدريب الطلبة على استخدام الأغاني والألعاب الموسيقية والآلات البسيطة في العملية التعليمية.
8325	رواية القصة	2	يقوم هذا المساق على تحسين و تطوير مهارة الأداء الصوتي لمعلمة رياض الاطفال فيتعرف الطلبة على طبيعة الصوت و كيفية التحكم به، من خلال تدريبهم على تطويره عندهم، بموجب الحالات الانفعالية في القصة، لذلك لا بد من تحليل تلك القصة واعدادها لعروض فردية كانت أو جماعية باستخدام أساليب الدراما الإبداعية في رواية القصة.
8326	مبادئ الارشاد النفسي في الطفولة	3	يهدف هذا المساق الى تدريب الملتحقين في برنامج رياض الاطفال على الأساليب التربوية المتبعة في تنشئة الطفل ضمن الواقع الفلسطيني المعاش وأثرها على نمو شخصيته باستعمال الأساليب المنسجمة مع طبيعة الطفل والضبط الذاتي النابع من داخله. وكما يساعد هذا المساق المربين أيضاً على فهم وتحقيق حاجات الطفل بتوفير أوضاع تربوية صحية في المدارس مع التركيز على اهمية الاسلوب المستخدم في تنشئة الطفل.
8327	مشروع تخرج	3	هذا المساق مخصص لطلبة السنة الاخيرة ( الرابعة) ، يختار كل منهم موضوعاً للبحث، يظهر تمكنه وابداعه في هذا المجال، تشرف عليه لجنة متخصصة في الكلية، يقدمه في حلقة بحث مفتوحة بحضور اللجنة المذكورة والطلبة المعنيين للمناقشة والدفاع ثم التقييم، ويتكامل هذا المساق مع التدريب الميداني الرابع.
8328	البحث في الطفولة المبكرة	3	يتناول المساق التوجهات الحديثة في تربية الطفل من خلال الاطلاع على اخر المستجدات في هذا المجال وفي السنوات العشر الاخيرة، حيث يتم توجيه طلبة المساق الى مصادر محددة ويكلفون بدراستها وتحليلها ونقدها في ضوء فلسفة وزارة التربية و التعليم الفلسطينية، واعداد التقارير و الندوات عنها.
8329	مقدمة في تربية الطفولة المبكرة	3	يعد هذا المساق من المساقات المحورية والهامة جدا ،حيث تتشكل رؤية الطالب لفلسفة تربية الطفولة المبكرة في جامعة بوليتكنك فلسطين وذلك من خلال التعرف على المبادىء المشتركة بين المدارس التربوية في الطفولة المبكرة،و ما ورد في وثيقة الطفل الدولية، وما يتلاءم مع الواقع الثقافي للمجتمع الفلسطيني وجعلهم مرجعاً لفهم الطفل الفلسطيني، وتقييم الواقع المهني في مجال الطفولة المبكرة.
8330	الفن والاشغال اليدوية في تربية الطفولة المبكرة	3	تقوم فكرة هذا المساق عن دور الفن والأشغال اليدوية في نمو الطفل العاطفي والعقلي وتطوره في مرحلة الطفولة المبكرة وفي حل المشكلات والابداع والتذوق الجمالي. يضع خطة منهجية للأنشطة الفنية في البرنامج المنهجي للطفولة المبكرة واللامنهجية كالاندية والمخيمات الصيفية. ثم يناقش نوعية الموادالتي يجب توفيرها في بيئة غنية محفزة لابداع الطفل الفني.
8331	الاطفال ذوو الحاجات الخاصة	3	يعرف هذا المساق المربي على الأطفال ذوي الحاجات الخاصة، ولا سيما تلك الممكن استيعابها في الصفوف العادية، يناقش ما يترتب على ذلك من جوانب منوطة بالمتابعة الأسرية، تجهيز البيئة المادية، والأساليب الممكن إتباعها معهم. يتناول طرق الكشف المبكر عن هذه الحالات، ولا سيما ما يتعلق منها باللغة، التأخر المدرسي، المشاكل السلوكية، المشاكل العاطفية والحاجات المستترة التي لا تظهر إلا في ظروف معينة تستدعي تدخل المعنيين المباشر.
8332	مبادئ تربية الاطفال في الاسلام	3	يتناول هذا المساق طرق تربية الاطفال المختلفة عبر العصور الاسلامية ، ويركز على القيم والمثل العليا وكذلك اراء المربين من امثال الغزالي و غيره ، وسيناقش المساق الجوانب النفسية للطفل و العاطفية و الوجدانية والسلوكية وطرق اكسابها لطلبة رياض الاطفال.
8333	الابحاث الحديثة في تربية الطفل	3	يتناول المساق التوجهات الحديثة في تربية الطفل من خلال الاطلاع على اخر المستجدات في هذا المجال وفي السنوات العشر الاخيرة، حيث يتم توجيه طلبة المساق الى مصادر محددة ويكلفون بدراستها وتحليلها ونقدها في ضوء فلسفة وزارة التربية و التعليم الفلسطينية، واعداد التقارير و الندوات عنها.
8334	الحاسوب في تربية الطفولة المبكرة	3	يتناول هذا المساق موضوعات لها علاقة بوسائل وتقنيات التعليم في الطفولة المبكرة واستخدام تكنولوجيا التعليم في ذلك، ويتناول اسس ومعايير اختيار الوسائل التعليمية وقواعد استخدامها ومعوقاتها وانواعها واساليب تطبيقها وتصميم التعليم واستخدام البرمجيات التعليمية وكفايات التدريس بها وتوظيف الوسائط المتعددة من خلال الحاسوب.
8335	تعديل السلوك	3	يتناول هذا المساق تعريف الطلبة بمبادئ واساليب تعديل السلوك والمنحى الذي يركز على استخدام المنحى التجريبي والقياس المتكرر في عملية تحليل السلوك وتعديله ويبين المساق التطور التاريخي للسلوك الانساني والافتراضات النظرية التي يقوم عليها ويوضح المساق استراتجيات زيادة السلوك المناسب والمتمثلة بالتعزيز والتعاقد السلوكي والتغذية الراجعة ويناقش هذا المساق استراتيجيات خفض السلوك غير المناسب مثل المحو (الاطفاء) والعقاب وبدائلة.
8336	أدب الاطفال	3	يتناول هذ المساق مفهوم أدب الأطفال من حيث طبيعته، نشأته، وتطوره تاريخيا عبر العصور، الأهداف الرئيسية لأدب الأطفال، الأجناس الأدبية المختلفة من مثل القصة والمسرحية والقصائد الشعرية وخصائصها ومضامينها، وطرق تدريسها وتقويمها، أنواع الكتب المقدمة للأطفال وخصائص كل منها وطرق تقويمها، القضايا المتعلقة بأدب الأطفال كاللغة وطرق تنميتها، مراحل النمو العمرية وعلاقة ذلك بالقراءة وتنمية الثروة اللغوية، معايير اختيار النصوص وتقويمها من حيث الشكل والمضمون وعلاقة ذلك بعناصر العمل الأدبي الناجح، وسائط نقل أدب الأطفال المختلفة من سمعية ومرئية ومكتوبة ، تحليل بعض الأعمال الأدبية الكلاسيكية في أدب الأطفال عالميا وعربيا ومحليا. ويتمثل الجانب التطبيقي بتحليل بعض الأعمال الأدبية نوعها ،خصائصها ، معايير إختيارها طرق تنميتها ،طرق تقويمها.
8337	المراقبة في الروضة	2	يزود هذا المساق الطلبة أصول مراقبة تفاعل الأطفال في بيئتهم التربوية وتسجيل ملاحظاتهم حولها، بهدف تطوير هذه المهارات التي تساعدهم على فهم عناصر العملية التربوية، وما يؤثر فيها من حيث المساحة المعطاة لهم، المنهاج المطبق معهم، طبيعة العلاقة بين الكبار والصغار، والممارسات التعليمية التعلمية.
8338	التربية الحركية في الروضة	2	يكسب هذا المساق الطلبة عدة مفاهيم عن التربية الحركية وأهميتها في نمو وتطور شخصية الطفل من عمر 5-3 سنوات تقريبا، مع التركيز على أهمية تنوع الأنشطة الحركية، واتباع أساليب التعليم اللازمة للطفل له في هذه المرحلة المهمة من حياته.
8339	التدريب الميداني الاول في رياض الاطفال	3	تقوم فلسفة هذا المساق على تدريب الطلبة من خلال اسلوب المشاهدة والملاحظة الدقيقة في أحد مراكز رعاية الطفولة بهدف تدريبهم على العمل مع الطفل كفرد خاص من خلال خطة متكاملة بإشراف مشرف ميداني متخصص بواقع 116 اسبوع دراسي بمعدل 4 ساعات اسبوعيا ويتم طرح المساق في الفصل الخامس، تقييم الطالبة من خلال اداة تقويم خاصة ويتم التنسيق مع مراكز الطفولة المبكرة ورياض الاطفال في الحكومية والخاصة وفق القنوات الرسمية. يطبقون في الثلث الثاني للمساق نشاطات صفية في الروضة. أما في الثلث الاخير منه فيطبقون أحد أنشطة الطفولة المبكرة، مثل : مسرح الطفل، من طفل إلى طفل، حقوق الطفل.
8340	التدريب الميداني الثاني في رياض الاطفال	3	يرتبط هذا المساق بمساق التدريب السابق ويكمله بحيث يشمل مهارات التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة حيث يتم العمل مع الطفل بشكل فردي، وبمتابعة المشرف الميداني، مع التركيز على التخطيط وتطبيق نشاطات متنوعة وفق الموضوع والتامل في الروضة بالإضافة إلى تخطيط وتطبيق وتقييم أنشطة لامنهجية تعمل على تفعيل العملية التربوية، والتركيز على محورية طفل الروضة ويمتد هذا المساق على فترة 16 اسبوع بواقع 4 سعات اسبوعيا في الفصل السادس ويكتسب الطلبة من خلاله مهارات المشاركة الجزئية والتخطيط والتقييم والادارة.
8341	التدريب الميداني الثالث في رياض الأطفال	3	يطبق الطلبة ثلثي هذا المساق خلال أنشطة صفية محددة، تتبع مساقات الأساليب الخاصة في روضة من رياض التدريب الميداني وباشراف مدّرب الطلبة ، ويحددون الجوانب التي تحتاج إلى الد ارسة والبحث، ويمهد هذا المساق لاختيار موضوع البحث الاجرائي. أما الثلث الأخير من المساق فيقضيه الطلبة في اعداد البحث الاجرائي للمساق ويمتد هذا المساق على فترة 16 اسبوعا في الفصل الدراسي السابع بواقع 4 ساعات اسبوعيا ويكتسب الطالب مهارات التخطيط والتنفيذ والتقييم وصياغة الاهداف التربوي في الطفولة المبكرة.
8342	التدريب الميداني الرابع في رياض الأطفال	3	يمتد هذا التدريب طوال الفصل الدراسي الاخير (الثامن) بواقع 16 اسبوع ولمدة 4 ساعات في اليوم الاسبوع ويكتسب الطالب في هذا المساق مهارات التدريس وممارسة التدريب في الطفولة المبكرة وكذلك مهارات البحث الاجرائي، يستكمل الطالب في هذا المساق عملية التدريب الميداني من خلال تنفيذ خطة البحث الاجرائي و كذلك الخضوع للجنة إكاديمية مكونة من المشرف الجامعي و مديرة الروضة و معلمة الروضة المتعاونة من اجل تقييم وضع الطالب في التدريب الميداني .
8343	العلوم والرياضيات في رياض الاطفال	3	يتناول هذا المساق تدريس الرياضيات والعلوم لأطفال الروضة، واكسابهم المفاهيم الرياضية والمهارات العلمية من خلال الأنشطة العملية بحيث تنهج نهجاً اكتشافياً في التعلم ،و يشمل هذا المساق منهج العلوم والرياضيات في الروضة من منظور النهج الشمولي التكاملي في تربية الطفولة المبكرة ورعايتها، أساليب تعليم الأطفال العلوم والرياضيات، تطوير مهارات الأطفال العلمية والرياضية من خلال استخدام الأسلوب الإكتشافي في التعلم.
8344	التربية المجتمعية في الروضة	2	يتناول هذا المساق التربية المجتمعية في الروضة من منظور المنهج الشمولي التكاملي في تربية الطفولة المبكرة ورعايتها على المستويين الخفي والعلني، ثم يبرز أهمية هذا المنهج في بلورة شخصية الطفل واحساسه بكيانه الثقافي والاجتماعي.
8345	التربية الاخلاقية في الروضة	3	يتناول هذا المساق مضمون التربية الأخلاقية وأهميتها في تكوين شخصية الإنسان في مراحل حياته الأولى، وذلك من خلال النمو الخلقي والروحي التي يمر فيها من منطلق النظريات المختلفة و يعمل المساق أيضاً على تطوير فهم الطلبة لطبيعة الطفل من خلال التخطيط للأنشطة وتطبيقها وقوة فعاليتها على غرس القيم والمفاهيم الأخلاقية لديه، بحيث تترجم إلى أنماط سلوكية ذاتية منبثقة من داخله.
8346	مناهج رياض الاطفال	3	يتناول هذا المساق دور المربي في التخطيط والتطبيق والتعليم والمتابعة؛ ففي الروضة يستمد الخصائص والحاجات النمائية للطفل ويحدد طبيعة البيئة التربوية ومكوناتها. فيكون بذلك المنهاج على مرحلتين: الأولى عامة تبنى على أساس ترجمة الإطار العام إلى مواضيع مرتبطة ببيئة الطفل الاجتماعية والطبيعية. أما الثانية فخاصة تتناول التفاصيل اليومية والاسبوعية من حيث المواد، التجهيزات، الأنشطة، الخبرات، وهذه تعتمد على تقييم الأطفال المستمر. ويتم التخطيط في إطار الفريق العامل في الروضة لضمان التنسيق ما بين مختلف مستويات الأطفال ضمن المرحلة بأسرها.
8347	إدارة الروضة	2	يهدف هذا المساق على تمكين الطالب بالمعايير الاساسية التي من خلالها يستطيع قيادة ادارة الروضة .

متطلبات التخصص الاختيارية الساعات المعتمدة: 9 عدد المساقات: 8

رقم المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	وصف المساق
8348	صعوبات التعلم في اللغة العربية	3	يسلط الضوء هذا المساق على صعوبات التعلم في اللغة العربية ( دسلكسيا) ، حيث يتضمن صعوبات القراءة و الكتابة و النطق ويبصر طلبة البرنامج على طرق التعامل مع هذه الحلات عمليا من خلال طرق التدخل الخاصة بكل حالة على حدة. وكما يسلط الضوء هذا المساق على صعوبات التعلم في الرياضيات ( دسكلكوليا) ، حيث يتضمن صعوبات عمليات العد البسيطة و الارقام و الرموز و المجموعات و عملية الحساب البسيط ويبصر طلبة البرنامج على طرق التعامل مع هذه الحلات عمليا من خلال طرق التدخل الخاصة بكل حالة على حدة.
8349	صعوبات التعلم في الرياضيات	3	يتناول هذا المساق ماهية صعوبات التعلم وتعريفاتها المختلفة وأسبابها وتصنيفاتها ونسبة شيوعها ومظاهرها وطرق الكشف المبكر عنها وقياس وتشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات والعلوم من حيث الجمع والطرح المهارات الاساسية في الرياضيات والعلوم ذوي صعوبات التعلم والفروق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي وبطء التعلم وبناء الخطة العلاجية.
8350	تعليم التفكير الناقد لدى الاطفال	3	يتضمن المساق مفهوم عملية التفكير وخصائصه وأنواعه المختلفة مثل التفكير الناقد والتفكير الابداعي، كما يتضمن هذا المساق تعليم مهارات التفكير عن طريق برامج متنوعة تساعد على تحسين مستوى الطلبة في التحصيل بشكل خاص وفي مجالات الحياة المختلفة بشكل عام. يتطرق المساق أيضا الى عوامل نجاح عملية التفكير وطرق جمع المعلومات وتحليلها والاستفادة منها.
8351	تعليم التفكير الابداعي لدى الاطفال	3	يتناول هذا المساق تصميم أنشطة تعمل على إثارة التفيكر الناقد للأطفال من خلال عملية التحليل و الاستنتاج و الخروج بنتيجة ثاقبة ، تراعي هذه الانشطة مستوى الطفولة المبكرة و تحاكيها ومن الامثلة على ذلك تعرض الطلبة الى دراسة حالة و استمطار الافكار حولها. ويتناول هذا المساق تصميم أنشطة تعمل على إثارة التفيكر الابداعي للأطفال من خلال عملية التركيب و الابتكار و الاستنتاج و الخروج بنتيجة جديدة وغير مألوفة ، تراعي هذه الانشطة مستوى الطفلوة المبكرة و تحاكيها ومن الامثلة على ذلك تعرض الطلبة الى تصميم مواقف وحالات و العمل على تطويرها .
8352	طرق القياس و التقويم في الروضة	3	يتناول هذا المساق تقييم العملية التربوية والتحصيل المنبثق عنها، ولا سيما في مرحلة رياض الاطفال بحيث تشمل: طرق التدريس، طرق التقييم، المتعلم، المنهاج،المربي، مع التدريب على اساليب التقويم الحديثة مثل التقيوم الحقيقي والتقويم القائم على ملف الانجاز وغيره.
8353	العائلة الفلسطينية	3	يعرف هذا المساق العائلة كمؤسسة اجتماعية ووسيط بين الفرد وبيئته، يبين أهميتها في التنشئة الاجتماعية والثقافية والسياسية، ودورها في تنمية الطفل ودمجه في المنظومة القيمية الاجتماعية والثقافية والسياسية للمجتمع الفلسطيني، ويتناول أيضاً الأوضاع الاجتماعية، الاقتصادية، الثقافية والسياسية للعائلة الفلسطينية.
8354	العمل مع الأهالي	3	يطرح هذا المساق أهمية إشراك الأهل والمجتمع المحلي في برامج الطفولة المبكرة لتغيير التوجهات نحوها وتنميتها وتطويرها. يتطرق أيضاً إلى أساليب العمل الممكن استخدامها تبعا لظروف الأهالي وأوضاعهم لتوطيد علاقة الشراكة معهم مما يؤدي إلى تطوير الواقع التربوي في الإطار الرسمـي وغير الرسمي، وتوسيع إمكانات العمل المجتمعي للوصول إلى اكبر عدد ممكن من الأطفال بما يتناسب مع قدرات هذا المجتمع.
8355	علم النفس النمو	3	يبحث المساق في مفهوم النمو بأبعاده الأربعة: الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي، وبالخلفية النظرية لهذه الأبعاد (فرويد، بياجة، كولبرج، أريكسون بيجوتسكي)، كما يبين المساق الخصائص النمائية والعوامل المؤثرة فيها (الوراثة والبيئة)، مع التركيز على الأبعاد التربوية في مراحل النمو المختلفة.

متطلبات الكلية الساعات المعتمدة: 6 عدد المساقات: 2

رقم المساق	اسم المساق	الساعات المعتمدة	وصف المساق
8285	علم النفس التربوي	3	تعريف علم النفس التربوي، أهميته ، علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى، المشكلات التي يتعرض لها المعلم ، مدخلات الطلاب، مخرجات عملية التعليم ، الأهداف التربوية ، الأهداف التعليمية ، مكونات الأهداف السلوكية ، نظريات التعلم والدافعية وقوانينها ، تفسير منحنيات التعلم ، نماذج عملية التعلم ، التعليم الاستكشافي ، معالجة المشكلات التربوية والنفسية.
8295	مختارات من الأدب العالمي	3	يهدف هذا المساق الى دراسة مختارات من الأدب العالمي من العصور المختلفة: القديمة والوسطى والحديثة. ويهدف ايضا البحث في الأهمية الإنسانية والثقافية والأدبية للأعمال الأدبية المختارة من مختلف الآداب الغربية وغيرها.

عرض البرنامج على موقع عمادة القبول والتسجيل ↗