أهم المهارات والكفايات التي يكتسبها طالب التدريب الميداني في تخصصات كلية العلوم الانسانية والتربوية - جامعة بوليتكنك فلسطين.
- اكتساب خبرة في التعامل مع مختلف الفئات التي لها علاقة بالأفراد تحت الضغوط التي قد يواجها ويتعرَّض لها عند الانخراط في سوق العمل.
- مهاراة فهم العملية التعليمية
- يتيح التدريب الميداني الفرصة للتفاعل، والتعاون مع المعلمين، والمدربين ذوي الخبرة في مجال العمل.
- يمنح طالب التدريب الطاقة الإيجابية أثناء عملية التدريب.
- يساعد التدريب الميداني الطالب على فهم احتياجات، وخصائص الفئة التي يعمل معها، ومعرفة الأدوات، والوسائل التعليمية المستخدمة مع هذه الفئة. يعتبر التدريب الميداني وسيلة فعالة؛ لمساعدة الطالب على اكتساب قدرات ومهارات جديدة لم يكن يمتلكها، وتُمكِّن هذه المهارات الطالب من توسيع مفاهيمه، وتعديل اتّجاهاته، وترسيخ قدرته على الابتكار، والإبداع، والتجديد.
- يكسب مهاراة التخلص من االروتين السلبي، والاتجاهات العكسية التي قد تُعيقُه في التوافق مع اكتساب حجم المعرفة، وكم المعلومات الهائل، وتحقيق أفضل الطُّرق الفنية؛ للحصول على المعرفة.
- يربطُ التدريب الميداني بين الجانب النظريّ والجانب العملي من خلال مساعدة الطلبة على المرور بالخبرات المُخطَّطة والمُبرمَجة، سواء كانت تربوية، أو اجتماعية، أو ثقافيّة.
- ينشئ برنامج التدريب المهني الطالب على حب العمل المفيد والنافع للمجتمع، وتقدير قيمة التفاعل، والارتباط المشترك مع المجتمع الذي يوجد فيه، وذلك من خلال التعرف المباشر على الثقافات المختلفة، والبيئات، التي لم يجد الفرد تفسيراً لها في المناهج التعليمية، أو غُرَف
- المختبرات العملية.
بالإضافة إلأى اكتساب مهارات وكفايات أخرى مثل
|
|
|
|
|
بالإضافة إلى اكتساب مهارات
- مهارة التسجيل: فالمتغيرات التي يلاحظها الأخصائي والإجراءات يجعل عملية التسجيل في غاية الأهمية لتدوين المقابلات المهنية التي يجريها الأخصائي مع العميل، أو أي طرف من الأطراف المحيطة به حتى يسهل استرجاع المعلومات والحقائق المختلفة المتعلقة بتلك المشكلات عند الحاجة إليها.
- مهاراة الملاحظة: وتعد الملاحظة عملية مراقبة مقصودة تستهدف رصد أي تفسيرات تطرأ على الفرد أو الجماعة المراد ملاحظتها، حيث إنها تكشف عن المعلومات اللازمة بدون إزالة المخاوف أو عدم الارتياح لدى العميل وذلك للتوصل إلى إجابة عن العديد من التساؤلات التي ترتبط بالمشكلة، والتي قد تساعد الأخصائي الاجتماعي في التعرف على كافة جوانب شخصية الفرد وما يريد أن يخفيه عن الأخصائي الاجتماعي، وذلك من خلال ملاحظة سلوكياته وتصرفاته أثناء المقابلة الشخصية التي تجمع بينهما.
- مهارة المقابلة : وهي علاقة مهنية دينامية وجهًا لوجه بين اإخصائي والمسترشد أو بين المعلم والطالب أو بين الشخص الذي يجري مقابلة والشخض الأخر ، في جو نفسي آمن يسوده الثقة المتبادلة بين الطرفين بهدف جمع المعلومات من أجل حل المشكلة.كما تعد المقابلة في التدريب المهني نشاط مهني هادف وليست محادثة عادية تكسب الطالب المهارات المهنية الجيدة، ويجب أن تتميز المقابلة بالسرية والأمانة والتخطيط المسبق والتنظيم والدقة والموضوعية، ولا يمكن الاستغناء عن مهارة المقابلة فهي أول خطوات المساعدة التي يقدمها الأخصائي للعميل.
- مهارة التدريس: طرق واساليب التدريس
- مهاراة ادارية: في ادارة المؤسسات من خلال وظيفة العلاقات العامة.
- مهارة الاتصال والتواصل: الاتصال أداة أساسية للأخصائي الاجتماعي والنفسي والتربوي ووالمدرس وموظف العلاقات العامة فعندما يعبر الفرد عما يؤلمه أو يضايقه على الأخصائي أن يؤكد له فهمه لما يقال فمن خلال عملية التفاهم والاتصال المتبادل يصبح العميل في وضع أفضل لتحويل المعلومات الجديدة لسلوك جديد والفرد يتقبل ويشعر بالرضا عن الاتصال إذا شعر أن الأخصائي متفهم لحياته واهتماماته.ولا تقتصر مهارة الاتصال على العلاقة العلاقة بين الأخصائي والعملاء ولكن يمكن أن تتصل بمهارة الاتصال مع المؤسسة التي يعمل بها والمؤسسات الأخرى التي تعمل في نفس المجال وذلك لتقديم أفضل النتائج لعملائه.
- مهاراه ادارة الصف من قبل مدرسي رياض الأطفال ومدرسي اللغة الانجليزية في كيفية ضبط الصف أثناء طرح المعلومات.
- مهاراه ادارة الجلسات: بين الاخصائي والمريض.
- مهاراه العلاقات العامة: اكتساب كفاية ادارة العلاقات العامة للطلاب الذين يتدربون في مؤسسات ضمن العلاقات العامة.
- مهارة التقويم: التقويم عملية لازمة وضرورية يحتاج إليها كل شخص في حياته من وقت لآخر ليقف على ما أنجزه من العمل ليراجع نفسه ويخابر إنتاجه ويحسن منه ويعد التقويم هو الاعتراف والإقرار الشعوري بالعيوب والنقائص الظاهرة والخفية.